一、注重次熱話題，了解過(guò)熱話題

　　在近年來(lái)公考申論考試中，試卷主題的選取愈加自由。與“申論考試考查當(dāng)前熱點(diǎn)話題”的表述不同，現(xiàn)階段考試所呈現(xiàn)出的選題角度往往讓拿到試卷的考生發(fā)出意外的感嘆。過(guò)去幾年申論考試的主題會(huì)出現(xiàn)“不是當(dāng)時(shí)最重大的熱點(diǎn)問(wèn)題”的情況，特別是2013年多省考試主題：新時(shí)代的工人力量，甚至被媒體稱為“冷門話題”。事實(shí)上，這一主題較好地規(guī)避了所謂的“熱點(diǎn)”，但實(shí)際又與黨的十八大報(bào)告遙相呼應(yīng)，立意高遠(yuǎn)，不落俗套。

　　注重次熱話題并不意味著可以不去了解過(guò)熱話題，因?yàn)檩^熱的話題往往會(huì)出現(xiàn)在行測(cè)考試當(dāng)中。而就申論方面而言，對(duì)于過(guò)熱話題，考生基本上都是有所耳聞的，不需要花費(fèi)太多的時(shí)間在此。因此，考生對(duì)日常熱點(diǎn)新聞的把握固然重要，但更重要的還是根據(jù)自身情況，彌補(bǔ)自身涉獵不深的相關(guān)領(lǐng)域。

　　二、圍繞科學(xué)發(fā)展觀，把握“五位一體”

　　著眼過(guò)去與當(dāng)前，申論所考的問(wèn)題依然是圍繞十八大對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)提出的“五位一體”總體布局，即“經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)與生態(tài)文明建設(shè)并列，‘五位一體’地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義”而展開(kāi)的。無(wú)論是具體題材還是觀點(diǎn)，本質(zhì)上都不會(huì)超過(guò)這個(gè)“五位一體”，而統(tǒng)領(lǐng)這些題材的主線就是——科學(xué)發(fā)展觀。

　　因此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，可以先去了解“五位一體”，掌握科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容，進(jìn)而從宏觀上把握國(guó)家大政方針，深刻理解材料，然后在考試中把材料適當(dāng)分類，摸清命題者的出題意圖與方向，以便更好地把握主題。還可以適當(dāng)記憶一些理論性語(yǔ)言，為文章寫作增光添彩。

　　三、突出以人為本，關(guān)注人文關(guān)懷

　　以人為本就是強(qiáng)調(diào)人的重要性，人文關(guān)懷則是要關(guān)心人，尊重人，這與十八大報(bào)告中的內(nèi)容相呼應(yīng)。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，為貫徹這一理念，就必然會(huì)關(guān)注人的意義與價(jià)值。2014年多省考試主題：我眼中的“中國(guó)制造”，以及2013年的“新時(shí)代的工人力量”，都強(qiáng)調(diào)了這一理念。既然如此，考生對(duì)申論考試的準(zhǔn)備就不能停留在就題論題的階段，而應(yīng)當(dāng)以一種人文精神為基礎(chǔ)，關(guān)注民生保障。

　　面對(duì)紛繁復(fù)雜的申論熱點(diǎn)，考生難以做到面面俱到，如若有時(shí)間和精力去大量閱讀了解熱點(diǎn)當(dāng)然更好，但在考試日益“逼近”的當(dāng)下，有的放矢地去關(guān)注某些熱點(diǎn)，無(wú)疑也是一種好的方式。

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