一、課程計劃
課程計劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。 
基本內(nèi)容包括：培養(yǎng)目標、教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中，教學(xué)科目的設(shè)置是課程計劃的中心內(nèi)容。
課程計劃的作用：是指導(dǎo)和規(guī)定教學(xué)活動的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定分科標準、編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)，也是制定課程標準的依據(jù)。
二、課程標準
課程標準是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實施、評價的指導(dǎo)性文件。
新課程標準的基本框架：前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議、附錄。
課程標準的作用：課程標準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它對教師有直接指導(dǎo)的意義，是評價教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。
三、教材
教材又稱課本，它是依據(jù)課程標準編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。是課程標準的具體化。通常按學(xué)年或?qū)W期分冊，劃分單元或章節(jié)。課文是教材的主體部分。
教材有兩種編排形式：
直線式教科書結(jié)構(gòu)：把一門學(xué)科的課程內(nèi)容或其中一個課題的內(nèi)容按照知識本身的邏輯 結(jié)構(gòu)來展開呈現(xiàn)在教科書中，使各種知識在內(nèi)容上均不重復(fù)的編排形式。
螺旋式教科書結(jié)構(gòu)：把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識、方法、經(jīng)驗進一步加深拓廣，逐級深化。
教材的作用：
1.教材是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進行學(xué)習(xí)的主要材料；
2.是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)它為教師備教案、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績檢査評定提供了基木材料；
3.根據(jù)教學(xué)計劃對木學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標、內(nèi)綷范圍和教學(xué)任務(wù)；
4.根據(jù)木學(xué)科在整個學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實際相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，對各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動做出統(tǒng)籌安排。