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2018年下半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題(中學(xué))

作者:志公教育     來源:志公教育     時間:2018-11-07 15:16:05     閱讀:

  注意事項:
  1.考試時間120分鐘,滿分150分
  2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、做答。在試卷上做答無效,不予評分。
  一、選擇題(本大題共21題。每小題2分 ,共42分)
  在每小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。選錯、多選或未選均無分。
  1.我國古代思想家墨子認為,人的發(fā)展有如白布放進染缸,“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入則變,其色亦變”。墨子這種觀點屬于( )。
  A.遺傳決定論
  B.環(huán)境決定論
  C.教育主導(dǎo)論
  D.主體能動論
 
  2.舊的的制度下,可能出現(xiàn)新的教育萌芽,新的制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展有( )
  A.相對獨立論
  B.歷史局限性
  C.社會制約性
  D.社會能動性
 
  3.提出普及初級教育思想,論述了班級授課制,被任務(wù)是近代最早的教育著作是( )
  A.《普通教育學(xué)》
  B.《大教學(xué)記》
  C.《教育論》
  D.《教育漫畫》
 
  4.我國近代教育史上,對封建教育制度所進行的廢科舉,興學(xué)堂等改革始于( )
  A.明朝末期
  B.清朝初期
  C.清朝末期
  D.民國初期
 
  5.為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革,提出的教育理論是( )
  A.教學(xué)過程主義教學(xué)理論
  B.最近發(fā)展區(qū)理論
  C.建構(gòu)主義教學(xué)理論
  D.范例教學(xué)理論
 
  6.班主任王老師經(jīng)常通過立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、憤獨等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。 這種德肓方法是(  )。
  A.說服教肓法
  B.榜樣示范法
  C.情感陶冶法
  D.自我修養(yǎng)法
 
  7.在群眾體育,競技體肓相比,學(xué)校體育的突出特點是(  )
  A.娛樂與競技性
  B.普及性與文化性
  C.教肓性與基礎(chǔ)性
  D.全體性與全面性
 
  8.在專家指導(dǎo)下,地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對面臨傳承危機的侗族織錦工藝 進行課程幵發(fā),幵設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”,該課程屬于(  )。
  A.國家課程
  B.地方課程
  C.校本課程
  D.社會課程
 
  9.為了更好地因材施教,新學(xué)期伊始,高一化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了摸底考試,初步了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于( )。
  A.形成性評價
  B.診斷性評價
  C.總結(jié)性評價
  D.相對性評價
 
  10.在教學(xué)過程中,教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標志是(  )。
  A.確保學(xué)生的獨立地位
  B.維持正常課程秩序
  C.維護教師的中心地位
  D.調(diào)動學(xué)生的積極性
 
  11.學(xué)校德肓可以通過多種途徑實施,但其中最基本的途徑是(  )。
  A.思想政治其它學(xué)科教學(xué)
  B.課外和校外活動
  C.班主任工作
  D.共青團少先隊活動
 
  12.陳冬看到自己最好的朋友因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后,也考試加倍努力學(xué) 習(xí),力爭職得優(yōu)異成績。這種強化屬于(  )。
  A.直接強化
  B.間接強化
  C.自我強化
  D.內(nèi)部強化
 
  13.李哲愛好廣泛,恰逢周六晚上既有足球賽,又有演唱會,他都想去看。由于二者時間沖突,他很矛盾。他面臨的沖突是( ).
  A.雙趨式?jīng)_突
  B.雙遘式?jīng)_突
  C.趨思式?jīng)_突
  D.多重趨勢沖突
 
  14.楊老師在教學(xué)中對所講例題盡可能出多種解法,同時鼓勵學(xué)生“一理多解”。楊老師的教學(xué)方式主要用來進學(xué)生那種思維的發(fā)展(  )。
  A.動作思維
  B.自覺思維
  C.輻合思維
  D.發(fā)敢思絕
 
  15.韓波進入中學(xué)后,經(jīng)常獨立思考“我是誰” ,未來從事何種職業(yè),在社會上處于什么樣的地位等問題,根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,韓韓波的人格發(fā)展處于( )。
  A.主動對內(nèi)疚階段
  B.同一性對角色混亂階段
  C.自我整合階段
  D.自主對羞恥和疑慮階段
 
  16.中學(xué)生曉濤時而溫和,時而歡樂,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有(  )。
  A.兩極付
  B.適應(yīng)性
  C.復(fù)合性
  D.社會性
 
  17.張傅近期經(jīng)常失眠,食欲不振,不愿與同學(xué)和老師交往,對什么事情都不感興趣,消極 悲現(xiàn);認為目己—無是處,未來沒有希望。他存在的心理問是(  )。
  A.強迫癥
  B.蕉慮癥
  C.抑郁癥
  D.恐怖癥
 
  18.高中生趨鳴喜歡寫詩,前幾天他的詩言次在報紙上發(fā)表,并得到了平生第一次稿費,因 此近期他做什么事都很愉決。曲嗚表現(xiàn)出緒狀態(tài)屬于(  )。
  A.心境
  B.激情
  C.應(yīng)激
  D.熱情
 
  19.上學(xué)路上,徐燕看到一個同學(xué)正艱難的推著一位生輪相的老人上斜坡路,地非常激動。這種道德情感屬于(  )。
  A.動作性道德情體獫
  B.形象性道德情感
  C.想象性道德情感
  D.淪落性道德情感
 
  20.規(guī)劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,積極思考,運用多種策略解決問題,這說明他的那種教學(xué)能力比較突出?(  )
  A.教學(xué)知識能力
  B.教學(xué)反思能力
  C.教學(xué)監(jiān)控能力
  D.教學(xué)操作能力
 
  21.朵老師很關(guān)心學(xué)生,但對學(xué)生很嚴格,常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定,大部分學(xué)生都喜 歡條老師,也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)類型于(  )。
  A.強硬專斷型
  B.放任自由型
  C.仁慈專斷型
  D.民主平等型
 
  二、辨析題(本大題中4小題,每小題8分,共32分)判斷正誤,并說明理由。
  22、教育對人發(fā)展的作用總是積極的。
  23、總體而言,學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗構(gòu)成。
  24、根據(jù)皮亞杰論,在良好的外界環(huán)境作用下,學(xué)生的認知發(fā)展可以從前運算階段直接跨越至形成運算階段。
  25、學(xué)習(xí)材料的灌度越大,越難以產(chǎn)生遷移。
 
  三、簡答題(本小題共4小題,每小題10分,共40分)
  26、闡述教育的政治功能。
  27、闌述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求。
  28、簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。
  29、簡述促進知識獲得和保持的方法。
 
  四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)閱讀材料,并回答問題。
  30、材料分折1:
  我剛接初二(3)班班王任還在,班級風(fēng)氣較差,接手后的第一件事是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的:
  第一,和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個月) ,中期(一學(xué)年)和遠期(畢業(yè)前)班集體的目標。近期,主要搞好課堂紀律、抓好班級建設(shè),中期, 爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體,遠期,力求全面提高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。我沒有在笫一次班會課上訓(xùn)話,而是對同學(xué)們表達了希望和信任,相信經(jīng)過同學(xué)們的努力,一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時深入學(xué)生中間,爭取大多同學(xué)的支持并制定了《班級管理常規(guī)》,嚴格實行德育考核,獎罰結(jié)合,并定期向家長通報,兩個月下來,班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),近期目標基本實現(xiàn)了……
  第二,在重組班委會過程中,學(xué)生反映,生活委員翁麗常常自習(xí)課帶頭講話,課間吵鬧造成不良影響,我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時,看到她情緒低落,我沒有直接批評她,而是關(guān)心地,告訴她我這樣做,為了班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。 經(jīng)過幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高,同時,在原班委的基礎(chǔ)上,相據(jù)各班委的特長進行了適當?shù)恼{(diào)整。
  第三,紹織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日” “籃球賽” “社會調(diào)查”等一系列活動,在活動組織和實施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng),激發(fā)了學(xué)生集體榮譽感,培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。
  第四、針對后進生,我分別采取了個別談心,道德談話, 個別輔導(dǎo)方式,在促進學(xué)生轉(zhuǎn)變過程中起了較好的作用,同時也壯大了班集體。比如,我班賴明同學(xué)脾氣暴躁,常仗著大塊頭與同學(xué)打架,與老師頂撞,但他們特別擅長體育運動,尤其是籃球打得好,當時恰逢學(xué)校組織班級間籃球賽,我意識轉(zhuǎn)化的機會來了。我找他研究如何排兵布陣,并請他做班級籃球隊隊長,他很感動。賽場上,賴明奮力拼搏,表現(xiàn)出色,我班取得了第一好成績,我趁熱打鐵,又推薦他做體肓委員,得到全班同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上,找又找賴明談話,希望他珍惜大家對他的信任。從此,他從班級“反叛者”變成了“主人翁,直到初三以良好成績畢業(yè)。
  問題:結(jié)合材料說明該班任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。
  31、材料
  高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩勞,她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時,總是走神,不由白主的著周勇在干什么,下課后,姓的目光總是跟隨周勇的身影;如果著不到周勇,她就心神不定,書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮, 擔(dān)心被父母,老師發(fā)現(xiàn),擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成繢會因此下降。她十分困擾,問廖老師自己該怎么辦?
 ?。?)根據(jù)中學(xué)生異性交往特點分折案例中馬英的問題。
 ?。?)如果你是馬英的班主任會提出什么建議?

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