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2018年下半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力試題

作者:志公教育     來(lái)源:志公教育     時(shí)間:2018-11-07 15:09:43     閱讀:

  注意事項(xiàng):
  1. 考試時(shí)間為120分鐘,滿(mǎn)分為150分
  2請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂,作答,在試卷上作答無(wú)效,不子評(píng)分。
  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的, 請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或末選均無(wú)分。
  1、衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是( )、
  A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
  B、科技發(fā)展水平
  C、人口結(jié)構(gòu)狀況
  D、基礎(chǔ)教育水平
 
  2、下列主張屬于儒家教育思想的是( )
  A有教無(wú)類(lèi)B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師
 
  3、 我國(guó)教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是( )
  A、“癸卯字制”
  B、   “五四三學(xué)制’“王寅學(xué)制”
  C、“壬寅學(xué)制”
  B、六三三學(xué)制
 
  4、人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉,十二個(gè)月喊爸爸”,這一說(shuō)法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是( )
  A、穩(wěn)定性B、順序性C、不平衡性、個(gè)體差異性
 
  5、通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是( )
  A、馬斯洛
  B 、皮亞杰
  C、柯?tīng)柌?/div>
  D、羅森塔爾
 
  6、 在發(fā)生火災(zāi)時(shí),使用干粉滅火器進(jìn)行滅火,正確的步是《 》
 ?、賹缁鹌魈岬骄嗷鹪磧擅鬃笥业纳巷L(fēng)處
 ?、诘怪脺缁鹌?,握緊壓把
 ?、鄢翥U封,拔出保險(xiǎn)銷(xiāo)
 ?、苡沂钟美邏合聣喊眩笫帜弥韧?,對(duì)準(zhǔn)火源根部噴射
  A、①②③
  B、①②④
  C、①③④
  D、②③④
 
  7、 在教育研究中,訪(fǎng)談法與問(wèn)卷法相比()
  A、更具客觀性
  B、更有利于做大樣本研究
  C、更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理
  D、更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究
 
  8,某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化,圍繞“中國(guó)風(fēng)”,組織學(xué)生在課外開(kāi)展書(shū)法練習(xí)、風(fēng)箏制作,中國(guó)結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于( )
  A、學(xué)科活動(dòng)B、科技活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、主題活動(dòng)
 
  9 、小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后,感到很快樂(lè)、這種情感屬于()
  A、道德感B、美感C、理智感 D、幸福感
 
  10、 小學(xué)生學(xué)寫(xiě)新字時(shí),先聽(tīng)教師講解,觀察教師書(shū)寫(xiě)示范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于( )
  A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練
 
  11、芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是( )
  A、精細(xì)加工策略B、認(rèn)知策略C、 元認(rèn)知策略   D、資源管理策略
 
  12、小濤認(rèn)為這次考試取得好成績(jī)是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論,這屬于()
  A、穩(wěn)定、外在、可控歸因
  B、不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
  C、不穩(wěn)定、外在、可控歸因
  D、穩(wěn)定、外在、不可控歸因
 
  13、明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術(shù)”的著作是()
  A赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
  B、盧校的《愛(ài)彌爾》.
  C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
  D、洛克的《教育漫話(huà)》
 
  14、在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中,地方課程與國(guó)家課程在地位上具有()
  A、 平等性
  B、層次性
  C、輔助性
  D、從屬性
 
  15、小學(xué)教科書(shū)的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求,還應(yīng)符合( )
  A、社會(huì)學(xué)的要求B、政治學(xué)的要求C、生態(tài)學(xué)的要求D、衛(wèi)生學(xué)的要求
 
  16、教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場(chǎng)所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于( )
  A、在線(xiàn)課堂B、網(wǎng)絡(luò)課堂C.開(kāi)放課堂 D、翻轉(zhuǎn)課堂
 
  17.小學(xué)開(kāi)設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程,其課程類(lèi)型屬于()
  A、分科課程B、綜合課程C、活動(dòng)課程D、經(jīng)驗(yàn)課程
 
  18、在《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)開(kāi)始時(shí),張老師說(shuō):“同學(xué)們,前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)《七律.長(zhǎng)征》一詩(shī),領(lǐng)略了紅軍長(zhǎng)征的非凡氣概,今天我們?cè)賮?lái)感受一下紅軍過(guò)草地的艱難困苦”,這種導(dǎo)課方式屬于( )
  A、設(shè)疑導(dǎo)入B、溫故導(dǎo)入  C、情境導(dǎo)入 D、故事導(dǎo)入
 
  19、巴班斯基認(rèn)為,應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng), 從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間,以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這教學(xué)理論稱(chēng)為 ()
  A、教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化
  B、教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化
  C、教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化
  D、教學(xué)方法最優(yōu)化
 
  20、小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分,但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析,認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評(píng)價(jià)屬于( )
  A、相對(duì)性評(píng)價(jià)  B,絕對(duì)性評(píng)價(jià)  C、診斷性評(píng)價(jià)    D、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
 
  二、簡(jiǎn)答題本大題共3小題,每小題10分,共30分)
  21、簡(jiǎn)述影響學(xué)生有意注意的因素。
 
  22、簡(jiǎn)述家校合作的途徑。
 
  23、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行) 》中“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域?
 
  三、材料分析題體大題共2小題,每小題20分,共40分閱讀材料,并回答問(wèn)題
  24、材料:
  一天, 黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過(guò)了五六分鐘,幾個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生就來(lái)找老師背誦,并得到了老師表?yè)P(yáng)。這時(shí),小偉也要求背誦,幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)了哈哈大笑,因?yàn)樾ビ兄橇θ毕?,思維緩慢,說(shuō)話(huà)不流暢,普通孩子用幾秒鐘說(shuō)的一句話(huà),他卻需要兩分鐘才能講清楚,  黃老師望著小偉漲紅的臉,微笑著說(shuō):  好的。“小偉,你來(lái)背,不著急,慢慢來(lái)。”小偉用他那特有的發(fā)音,一字一句認(rèn)真地背誦起來(lái)。5分鐘過(guò)去了,小偉字不差地背完了。黃老師激動(dòng)地豎起大拇指說(shuō):“小偉,你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲,小偉的臉上露出了燦爛的笑容。
  問(wèn)題:
  (1)結(jié)合材料,評(píng)析黃老師的做法。(10 分)
  (2)教師應(yīng)如何對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。(I0 分)
 
  25、材料:
  一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后,設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè): (1)請(qǐng)你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽(tīng); (2)你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?可以跟家里人交流一下。第二天,林老師剛走進(jìn)教室,學(xué)生就紛紛圍住他,迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況,還搶著說(shuō):“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦!”
  問(wèn)題:
  (1)結(jié)合材料, 評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。(10分)
  (2)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。(10分)
 
  四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第一小題計(jì)分,40分。考生可按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語(yǔ),29為音樂(lè),30為體育,31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或者多涂均無(wú)效。
  26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答。
  根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
  〈1〉簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?!?0分)
  〈2〉如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)?!?0分》
  (3〉 涉及一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案,指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并寫(xiě)連續(xù)性觀察日志(20分)
 
 

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